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Syllabus

UGC-NET FIRST PAPER IN HINDI

Table of Contents

विषय : सामान्य प्रश्न पत्र :  शिक्षण और शोध अभिवृत्ति (Teaching And Research Aptitude)

Code No : 00

                             पाठ्यक्रम – प्रश्न पत्र – प्रथम 

इस प्रश्न पत्र का मुख्य उद्देश्य परीक्षार्थी के शिक्षण और शोध क्षमता का मूल्यांकन करना है।

अतः इस परीक्षा का उद्देश्य शिक्षण और शोध अभिवृत्ति का मूल्यांकन करना है। यह  अपेक्षित है कि परीक्षार्थी के पास संज्ञानात्मक क्षमता हो और वे इसको प्रदर्शित कर सकें। संज्ञानात्मक क्षमता में विस्तृत बोध, विश्लेषण, मूल्यांकन, तर्क संरचना की समझ, निगमनात्मक तथा आगमनात्मक तर्क शामिल हैं। परीक्षार्थियों से यह भी अपेक्षा की जाती है कि उन्हें उच्च शिक्षा में शिक्षण और अधिगम का सामान्य ज्ञान हो। सूचना के स्रोतों की सामान्य जानकारी और ज्ञान हो। उन्हें इसके साथ-साथ, लोगों, पर्यावरण, प्राकृतिक संसाधनों के बीच संव्यवहार और जीवन की गुणवत्ता पर उनके प्रभाव की जानकारी होनी चाहिए। विस्तृत पाठ्यक्रम विवरण इस प्रकार है:-

इकाई -01 शिक्षण अभिवृत्ति (Teaching Aptitude)
  • शिक्षण: अवधारणाएं, उद्देश्य, शिक्षण का स्तर (स्मरण शक्ति, समझ और विचारात्मक) विशेषताएं और मूल अपेक्षाएं
  • शिक्षार्थी के विशेषताएँ: किशोर और वयस्क विद्यार्थी की अपेक्षाएं ( शैक्षिक, सामाजिक/भावनात्मक और संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत भिन्नताएँ।
  • शिक्षण प्रभावक तत्त्व : शिक्षक, सहायक सामग्री, संस्थागत सुविधाएँ, शैक्षिक वातावरण।
  • उच्च अधिगम संस्थाओं में शिक्षण की पद्धति : अध्यापक केंद्रित बनाम शिक्षार्थी केंद्रित पद्धति, ऑफलाइन बनाम ऑनलाइन पद्धतियांँ(स्वयं,स्वयंप्रभा, मूक्स इत्यादि)।
  • शिक्षण सहायक प्रणाली : परंपरागत आधुनिक और आईसीटी आधारित।
  • मूल्यांकन प्रणालियांँ : मूल्यांकन के तत्व और प्रकार, उच्च शिक्षा में विकल्प आधारित क्रेडिट प्रणाली में मूल्यांकन, कंप्यूटर आधारित परीक्षा, मूल्यांकन पद्धतियों में नवाचार।
इकाई – 02   शोध अभिवृत्ति (Research Aptitude)
  • शोध अर्थ, प्रकार और विशेषताएँ, प्रत्यक्षवाद एवं उत्तर-प्रत्यक्षवाद, शोध के उपागम,
  • शोध पद्धतियां :  प्रयोगात्मक, विवरणात्मक, ऐतिहासिक गुणात्मक एवं मात्रात्मक
  •  शोध के चरण
  •  शोध प्रबंध एवं आलेख लेखन :  फॉरमैट और संदर्भ की शैली
  •  शोध में आईसीटी का अनुप्रयोग
  • शोध नैतिकता
इकाई – 03 बोध (Comprehension)
  • एक गद्यांश दिया जाएगा, इस गद्यांश से पूछे गए प्रश्नों का उत्तर देना होगा.
इकाई – 04   संप्रेषण (Communication)
  • संप्रेषण: संप्रेषण का अर्थ, प्रकार और अभिलक्षण.
  •  प्रभावी संप्रेषण : वाचिक एवं गैर-वाचिक, अंत: सांस्कृतिक एवं सामूहिक संप्रेषण, कक्षा-संप्रेषण
  • प्रभावी संप्रेषण की बाधाएं
  • जन मीडिया एवं समाज
इकाई-05 गणितीय तर्क और अभिवृत्ति (Mathematical Reasoning And Aptitude)
  • तर्क के प्रकार
  • संख्या श्रेणी, अक्षर श्रृंखला, कूट और संबंध
  • गणितीय अभिवृत्ति (समय और दूरी, अनुपात, समानुपात प्रतिशतता, लाभ और हानि, ब्याज और छूट औसत आदि।
इकाई -06 युक्तियुक्त तर्क (Logical Reasoning)
  • युक्ति के ढांचे का बोध :  युक्ति के रूप, निरूपाधिक तर्क वाक्य का ढांँचा, अवस्था और आकृति, औपचारिक तथा अनौपचारिक युक्ति दोष, भाषा का प्रयोग, शब्दों का लक्ष्यार्थ और वस्त्वर्थ, विरोध का परंपरागत वर्ग
  •  युक्ति के प्रकार ; निगमनात्मक और आगमनात्मक युक्ति का मूल्यांकन और विशिष्ट करण
  •  अनुरूपताएं
  • वेण का आरेख : तर्क की वैधता सुनिश्चित करने के लिए वेण आरेख का सरल  और बहुप्रयोग
  • भारतीय तर्कशास्त्र : ज्ञान के साधन
  • प्रमाण :  प्रत्यक्ष, अनुमान, उपमान, शब्द, अर्थापत्ति और अनुपलब्धि।
  • अनुमान की संरचना, प्रकार, व्याप्ति, हेत्वाभास।
इकाई – 07 आंकड़ों की व्याख्या  (Data Interpretation)
  • आंकड़ों का स्रोत, प्राप्ति और वर्गीकरण
  • गुणात्मक एवं मात्रात्मक आंकड़े
  • चित्रवत वर्णन (बार- चार्ट, हिस्टोग्राम, पाई-चार्ट, टेबल चार्ट, और रेखा-चार्ट) और का आंकड़ों मानचित्रण
  • आंकड़ों की व्याख्या
  •  आंकड़े और सुशासन।
इकाई 08 सूचना और संचार प्रौद्योगिकी (ICT-Information and Communication Technology) 
  •  आई सी टी : सामान्य संक्षिप्तियांँ और शब्दावली
  • इंटरनेट, इंट्रानेट ई-मेल श्रव्य -दृश्य कांफ्रेंसिंग की मूलभूत बातें
  • उच्च शिक्षा में डिजिटल पहलें
  •  आईसीटी और सुशासन।
इकाई 09  लोग विकास और पर्यावरण (People, Development and Environment)
  • विकास और पर्यावरण : मिलेनियम विकास और संपोषणीय विकास का लक्ष्य
  • मानव और पर्यावरण संव्यवहार : नृजातीय क्रियाकलाप और पर्यावरण पर उनके प्रभाव
  • पर्यावरणपरक मुद्दे : स्थानीय, क्षेत्रीय और वैश्विक, वायु प्रदूषण, जल प्रदूषण, मृदा प्रदूषण, ध्वनि प्रदूषण, अपशिष्ट (ठोस, तरल बायो-मेडिकल, जोखिम पूर्ण, इलेक्ट्रॉनिक) जलवायु परिवर्तन और इसके सामाजिक आर्थिक तथा राजनीतिक आयाम
  •  मानव स्वास्थ्य पर प्रदूषकों का प्रभाव
  • प्राकृतिक और ऊर्जा के स्रोत,सौर, पवन, मृदा, जल, भू-ताप, बायो-मास, नाभिकी और वन
  • प्राकृतिक जोखिम और आपदाएं : न्यूनीकरण की युक्तियां
  • पर्यावरण (संरक्षण) अधिनियम (1986), जलवायु परिवर्तन संबंधी राष्ट्रीय कार्य योजना, अंतरराष्ट्रीय समझौते /प्रयास – मोंट्रियल प्रोटोकॉल, रियो सम्मेलन, जैव विविधता सम्मेलन, क्योटो प्रोटोकॉल, पेरिस समझौता, अंतर्राष्ट्रीय सौर संधि।
इकाई – 10 उच्च शिक्षा प्रणाली (Higher Education System)
  • उच्च अधिगम संस्थाएं और प्राचीन भारत में शिक्षा
  • स्वतंत्रता  के बाद भारत में उच्च अधिगम और शोध का उद्भव
  • भारत में प्राच्य, पारंपरिक और गैर-पारंपरिक अधिगम कार्यक्रम
  • व्यावसायिक/तकनीकी और कौशल आधारित शिक्षा
  • मूल्य शिक्षा और पर्यावरणपरक शिक्षा
  • नीतियां, सुशासन, राजनीति और प्रशासन।

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(अत्यंत महत्वपूर्ण)

टिप्पणी:

  1. प्रत्येक यूनिट (मॉड्यूल) से 2-2 अंकों वाले पांच प्रश्न तैयार किए जाएंगे।

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SYLLABUS IN ENGLISH (FIRST PAPER)

GENERAL PAPER ON TEACHING & RESEARCH APTITUDE

    UNIVERSITY GRANTS COMMISSION NET BUREAU

SYLLABUS

Subject: GENERAL PAPER ON TEACHING & RESEARCH APTITUDE 

Code No. : 00

PAPER-I

The main objective is to assess the teaching and research  capabilities of the candidates. The test aims at assessing the teaching and research aptitude as well. Candidates are expected to possess and exhibit cognitive abilities, which include comprehension, analysis, evaluation, understanding the structure of arguments, deductive and inductive reasoning. The candidates are also  expected to have a general awareness about teaching and learning processes in higher education system. Further, they should be aware of interaction between people, environment, natural resources  and their impact on the quality of life. The details of syllabi are as follows:

Unit-I Teaching Aptitude
  1. Teaching: Concept, Objectives, Levels of teaching (Memory,  Understanding and Reflective). 
  2. Characteristics and basic requirements(Of Teaching). 
  3. Learner’s characteristics: Characteristics of adolescent and adult learners(Academic, Social, Emotional and Cognitive), Individual differences.
  4. Factors affecting teaching related to: Teacher, Learner, Support material, Instructional facilities, Learning environment and Institution.
  5. Methods of teaching in Institutions of higher learning: Teacher centred vs.Learner centred methods;
  6. Off-line vs. On-line methods (Swayam, Swayamprabha, MOOCs etc.).
  7. Teaching Support System: Traditional, Modern and ICT based.
  8.  Evaluation Systems: Elements and Types of evaluation, Evaluation in Choice Based Credit System in Higher education, Computer based testing, Innovations in evaluation systems.
Unit-II Research Aptitude
  1. Research: Meaning, Types, and Characteristics, Positivism and Post- positivistic approach to research. 
  2. Methods of Research: Experimental, Descriptive, Historical, Qualitative and Quantitative methods.
  3. Steps of Research.  
  4. Thesis and Article writing: Format and styles of referencing. Application of ICT in research. 
  5. Research ethics.
Unit-III Comprehension
  1. A passage of text be given. Questions be asked from the passage to be  answered.

Unit-IV Communication

  1. Communication: Meaning, types and characteristics of  communication. 
  2. Effective communication:
    1. Verbal and Non-verbal, 
    2. Inter-Cultural and group communications, 
    3. Classroom communication. 
  3. Barriers to effective communication.  
  4. Mass-Media and Society.
Unit-V Mathematical Reasoning and Aptitude
  1. Types of reasoning.
  2. Number series,
    1. Letter series, 
    2. Codes 
    3. and Relationships. 
  3. Mathematical Aptitude (
    1. Fraction, 
    2. Time & Distance, 
    3. Ratio, 
    4. Proportion and  Percentage, 
    5. Profit and Loss, 
    6. Interest and Discounting, 
    7. Averages etc.).
Unit-VI Logical Reasoning
  1. Understanding the structure of arguments:
    1. argument forms, 
    2. structure of categorical propositions, 
    3. Mood and Figure, 
    4. Formal and Informal fallacies,  
    5. Uses of language, 
    6. Connotations and denotations of terms, 
    7. Classical  square of opposition. 
  2. Evaluating and distinguishing deductive and inductive reasoning.  
  3. Analogies. 
  4. Venn diagram: Simple and multiple use for establishing validity of arguments.   
  5. Indian Logic: Means of knowledge.
  6. Pramanas:
    1. Pratyaksha (Perception), 
    2. Anumana (Inference), 
    3. Upamana (Comparison), 
    4. Shabda (Verbal testimony), 
    5. Arthapatti (Implication) and  
    6. Anupalabddhi (Non-apprehension).
  7. Structure and kinds of Anumana (inference),
    1. Vyapti (invariable relation), 
    2. Hetvabhasas (fallacies of inference).
Unit-VII Data Interpretation
  1. Sources, acquisition and classification of Data. 
  2. Quantitative and Qualitative Data.
  3. Graphical representation
    1. (Bar-chart, 
    2. Histograms, 
    3. Pie-chart, 
    4. Table-chart and 
    5. Line-chart) and 
  4. mapping of Data. 
  5. Data Interpretation. 
  6. Data and Governance.
Unit-VIII Information and Communication Technology (ICT)
  1. ICT: General abbreviations and terminology.
  2. Basics of Internet, Intranet, E-mail, Audio and Video-conferencing.
  3. Digital initiatives in higher education.
  4. ICT and Governance.
Unit-IX People, Development and Environment
  1. Development and environment: Millennium development and Sustainable development goals.
  2. Human and environment interaction: Anthropogenic activities and their impacts on environment.
  3. Environmental issues: Local, Regional and Global;
    1. Air pollution, 
    2. Water pollution, 
    3. Soil pollution, 
    4. Noise pollution, 
    5. Waste (solid, liquid, biomedical,  hazardous, electronic), 
  4. Climate change and its Socio-Economic and Political dimensions. 
  5. Impacts of pollutants on human health.  
  6. Natural and energy resources: Solar, Wind, Soil, Hydro, Geothermal, Biomass, Nuclear and Forests.  
  7. Natural hazards and disasters: Mitigation strategies. 
  8. Environmental Protection Act (1986), 
  9. National Action Plan on Climate  Change, 
  10. International agreements/efforts –
    1. Montreal Protocol, 
    2. Rio Summit,  
    3. Convention on Biodiversity, 
    4. Kyoto Protocol, 
    5. Paris Agreement, 
    6. International  Solar Alliance.
Unit-X Higher Education System
  1. Institutions of higher learning and education in ancient India.
  2. Evolution of higher learning and research in Post Independence India.  
  3. Oriental, Conventional and Non-conventional learning programmes in India.  
  4. Professional, Technical and Skill Based education.
  5. Value education and environmental education. 
  6. Policies, Governance, and Administration.

NOTE: (i) Five questions each carrying 2 marks are to be set from each Module.

(ii) Whenever graphical/pictorial question(s) are set for sighted

candidates, a passage followed by equal number of questions and

weightage be set for visually impaired candidates.