1.1-Teaching: Concepts and Objectives
शिक्षण: अवधारणाएं ,उद्देश्य-
शिक्षण को इस प्रकार परिभाषित किया जा सकता है- शिक्षण अधिगमकर्ता के साथ समझपूर्वक जुड़कर, उसे उसकी समझ को विकसित करने और उसके ज्ञान, अवधारणाओं और प्रक्रियाओं को व्यवहारिक कुशलता के रूप में उपयोग करने में सक्षम बनाने की प्रक्रिया है। इसमें रचनात्मकता, विषयों का चुनाव, प्रस्तुति, मूल्यांकन एवं प्रतिबिंबन (व्यक्तित्व में प्रत्यक्ष होना) शामिल है ।
पढ़ाने (Teaching)का अर्थ छात्रों को सीखने(Learning or अधिगम ) में संलग्न करना है; इस प्रकार शिक्षण में छात्रों को ज्ञान की सक्रिय रचना में शामिल करना शामिल है। एक शिक्षक को न केवल विषय वस्तु के ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि इस बात का भी ज्ञान होता है कि छात्र कैसे सीखते हैं और उन्हें सक्रिय शिक्षार्थियों में कैसे परिवर्तित किया जाए। अच्छे शिक्षण के लिए सीखने की व्यवस्थित समझ के प्रति प्रतिबद्धता की आवश्यकता होती है। शिक्षण का उद्देश्य न केवल सूचना प्रसारित करना है, बल्कि छात्रों को अन्य लोगों के ज्ञान के निष्क्रिय प्राप्तकर्ताओं से अपने और दूसरों के ज्ञान के सक्रिय निर्माता में बदलना भी है। बेशक, शिक्षक छात्र की सक्रिय भागीदारी के बिना रूपांतरित नहीं हो सकता। शिक्षण मूल रूप से शैक्षणिक, सामाजिक और नैतिक परिस्थितियों के निर्माण के बारे में है जिसके तहत छात्र व्यक्तिगत रूप से और सामूहिक रूप से अपने स्वयं के सीखने का प्रभार लेने के लिए सहमत होते हैं।
[निर्णय के लिए शिक्षा: चर्चा नेतृत्व की कलात्मकता। सी. रोलैंड क्रिस्टेंसन, डेविड ए. गार्विन और ऐन स्वीट द्वारा संपादित। कैम्ब्रिज, एमए: हार्वर्ड बिजनेस स्कूल, 1991।]
शिक्षण एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें शिक्षक कम अनुभवी छात्र के व्यवहार को प्रभावित करता है और उसे समाज की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित करने में मदद करता है। उनमें समन्वय स्थापित करना एक शिक्षक के लिए बहुत कठिन कार्य हो सकता है और ऐसे अवसरों पर ही उसकी परीक्षा होती है।
शिक्षण एक कला भी है और विज्ञान भी। यह छात्र के विकास की दृष्टि से शिक्षक और छात्र को शामिल करने वाली एक पेशेवर गतिविधि है। शिक्षण क्रियाओं की एक प्रणाली है जो प्रचलित भौतिक और सामाजिक परिस्थितियों में सामग्री और विद्यार्थियों के व्यवहार से संबंधित है।
शिक्षण की परिभाषा(Definition Of Teaching)
- स्मिथ (1947)” ने शिक्षण को एक त्रिध्रुवीय प्रक्रिया के रूप में माना जिसमें (i) एजेंट या सीखने का स्रोत शामिल है जो मानव या भौतिक हो सकता है; (ii) प्राप्त करने के लिए एक लक्ष्य या लक्ष्य; (iii) सीखने या सिखाने की स्थिति से युक्त हस्तक्षेप करने वाले चर; मानव या भौतिक स्थितियों और निर्देशात्मक विधियों को शामिल करना ”।
- एमिडॉन (1967) “टीचिंग एज़ ए प्रोसेस ऑफ़ इंटरेक्शन इन द टीचर एंड द टीचेड इन ए कोऑपरेटिव एंटरप्राइज़ ऐज़ ए टू-वे ट्रैफिक”। शिक्षण का तरीका ऐसा होना चाहिए कि यह विद्यार्थियों को अपने कक्षा कक्ष में घर जैसा महसूस कराए। शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होता है कि शिक्षार्थी पर्यावरण के साथ अच्छी तरह से समायोजित है जिसमें उसके सहपाठी, स्कूल के साथी और उसके समाज के अन्य सदस्य बड़े पैमाने पर शामिल हैं।
- बिंगहैम के अनुसार – “शिक्षण अभिक्षमता शिक्षण पेशे में एक विशिष्ट क्षमता, क्षमता, रुचि, संतुष्टि और फिटनेस है”।
- HC मोरिसन मॉरिसन- के द्वारा शिक्षण का परिभाषा इस प्रकार दिया गया है कि शिक्षण वह प्रक्रिया है जिसमें समझदार व्यक्ति और कम समझदार व्यक्ति के संपर्क में आता है। तो कम समझदार व्यक्ति के अग्रिम शिक्षा के लिए विकसित व्यक्ति की अवस्था करता है।
- स्किनर के अनुसार- स्किनर के अनुसार शिक्षा पुनर्बलन की अकस्मिताओ का क्रम है।
- बटन के अनुसार शिक्षण की परिभाषा – बटन के अनुसार शिक्षण की परिभाषा है कि शिक्षण बच्चों को सीखने के लिए दी जाने वाली प्रेरणा निर्देशन निर्देशन एवं प्रोत्साहन है जिसे हम बटन के अनुसार शिक्षण की परिभाषा कर सकते हैं।
- रायबर्न के अनुसार शिक्षण की परिभाषा – शिक्षा को विद्यार्थी एवं पाठ्यवस्तु इन तीनों के बीच संबंध स्थापित करना ही शिक्षण कहलाता है या यह शिक्षक बालक एवं पाठ्यवस्तु हैं के बीच बालक की शक्तियों का विकास में सहायता प्रदान करना ही रायवर्न की परिभाषा है।
- बी.ओ.स्मिथ (B.O. Smith) के अनुसार ,” शिक्षण क्रियाओं की व्यवस्था है जो सीखने की उत्सुकता जाग्रत करती है। ”
- क्लार्क (Clarke) के शब्दों में ,”शिक्षण वह प्रक्रिया है जिसके प्रारूप तथा परिचालन की व्यवस्था इसलिए की जाती है ,जिसके छात्रों के व्यवहार में परिवर्तन लाया जा सके।”
- के.पी. पांडेय के शब्दों में,”शिक्षण एक व्यवस्थित क्रियाओं का समन्वित रूप है जिसमें अन्तः क्रिया द्वारा शिक्षण सुप्रयास एवं योजनाबद्ध तरीके से पूर्व नियत अधिगम लक्ष्यों की संप्राति हेतु उपस्थित सामाजिक पर्यावरण में कार्यशील होता है।”
लिखित परिभाषाओं के माध्यम से यह कहना उचित है कि, शिक्षण मानवीय कार्यों का एक ऐसा उदाहरण है जिसका उद्देश्य कार्य करने की मानवीय क्षमता को बढ़ाना है। शिक्षण एक ऐसी सामाजिक प्रक्रिया है जो समाज में परिवर्तन होने की वजह से प्रभावित होती है। सभी शिक्षाशास्त्रियों ने अपने-अपने विचारों से शिक्षण की परिभाषा देने का प्रयास किया है।
सही अर्थों में शिक्षण की ऐसी परिभाषा देना कठिन है जो की सर्वमान्य एवं उपयुक्त हों ,परन्तु शिक्षा का मुख्य उद्देश्य छात्रों को सिखाना होता है। उन्हें ज्ञान प्रदान करना होता है ,जिससे उनके व्यवहार में परिवर्तन हो सके।
अध्यापन की विशेषताएँ (Characteristics of teaching )
अध्यापन की विशेषताएँ इस प्रकार हैं:
1. शिक्षण शिक्षक और छात्रों के बीच एक प्रभावी अंतःक्रिया है।
2. शिक्षण कला और विज्ञान दोनों है। शिक्षण एक कला है क्योंकि यह प्रतिभा और रचनात्मकता के अभ्यास की मांग करता है। विज्ञान के रूप में शिक्षण में तकनीकों, प्रक्रियाओं और कौशलों का एक भंडार शामिल होता है, जिसका व्यवस्थित रूप से अध्ययन, वर्णन और सुधार किया जा सकता है। एक अच्छा शिक्षक वह है जो बुनियादी प्रदर्शन में रचनात्मकता और प्रेरणा जोड़ता है।
3. शिक्षण के विभिन्न रूप हैं, जैसे औपचारिक और अनौपचारिक शिक्षण और उसका प्रदाय, उसे व्यवस्थित करना और उसका वास्तविक परिस्थितियों में अनुप्रयोग आदि के लिये अधिगमकर्ता को योग्य बनने में सहायक होना।
4. शिक्षण में संचार कौशल का प्रभुत्व है।
5. शिक्षण एक त्रिध्रुवीय प्रक्रिया है; तीन ध्रुव हैं, शैक्षिक उद्देश्य, सीखने के अनुभव और व्यवहार में परिवर्तन।
6. शिक्षण सुनियोजित होना चाहिए, और शिक्षक को उद्देश्यों, शिक्षण के तरीकों और मूल्यांकन तकनीकों का निर्धारण करना चाहिए।
7. शिक्षण सुझाव दे रहा है न कि हुक्म चलाना।
8. अच्छे शिक्षण का स्वरूप लोकतांत्रिक होता है, और शिक्षक छात्रों का सम्मान करता है, उन्हें प्रश्न पूछने, प्रश्नों के उत्तर देने और चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
9. शिक्षण छात्रों को मार्गदर्शन, दिशा और प्रोत्साहन प्रदान करता है।
10. शिक्षण एक सहकारी गतिविधि है और शिक्षक को छात्रों को विभिन्न कक्षा गतिविधियों में शामिल करना चाहिए, जैसे संगठन, प्रबंधन, चर्चा, सस्वर पाठ और परिणामों का मूल्यांकन।
11. शिक्षण दयालु और सहानुभूतिपूर्ण प्रक्रिया है, और एक अच्छा शिक्षक बच्चों में भावनात्मक स्थिरता विकसित करता है।
12. शिक्षण उपचारात्मक है, और शिक्षक को छात्रों की सीखने की समस्याओं का समाधान करना चाहिए।
13. शिक्षण से बच्चों को जीवन में समायोजन करने में मदद मिलती है।
14. शिक्षण एक व्यावसायिक गतिविधि है जो बच्चों के सौहार्दपूर्ण विकास में मदद करती है।
15. शिक्षण छात्रों की सोचने की शक्ति को उत्तेजित करता है और उन्हें स्व-शिक्षण की ओर निर्देशित व प्रेरित करता है।
16. शिक्षण का अवलोकन, विश्लेषण और मूल्यांकन किया जा सकता है।
17. शिक्षण एक विशेषज्ञता से परिपूर्ण क्रियाकलाप है और उसे कौशलों के समूह के एक सेट के रूप में ; विशिष्ट उद्देश्यों की संप्राप्ति के हेतु प्रयुक्त किया जा सकता है।
यूनेस्को (2004) और शीरेन्स (2004) के अनुसार, अच्छे शिक्षण की मुख्य विशेषताएं कई व्यापक श्रेणियों से संबंधित हैं: –
- प्रासंगिकता: शिक्षण सामग्री की, विशेष रूप से पाठ्यक्रम के साथ संरेखण।
- पर्याप्त सीखने का समय: यह पाठ्यक्रम में निर्धारित आधिकारिक घंटों के विपरीत वास्तविक शिक्षण के लिए समर्पित समय को संदर्भित करता है।
- संरचित शिक्षण, जिसमें शिक्षार्थियों की व्यस्तता को प्रोत्साहित किया जाता है, उनकी समझ की निगरानी की जाती है, और नियमित रूप से प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण प्रदान किया जाता है।
- विशेष रूप से एक कार्योन्मुख वातावरण, छात्रों और शिक्षक के बीच और स्वयं छात्रों के बीच आपसी सम्मान, व्यवस्था और सुरक्षा के साथ एक अनुकूल कक्षा वातावरण।
- हालांकि जो शोध भी रेखांकित करता है, वह यह है कि विभिन्न देशों और छात्रों के लिए अलग-अलग शिक्षण सामग्री (दोनों विषय वस्तु ज्ञान और शिक्षा के माध्यम के संदर्भ में) और छात्रों की प्रोफ़ाइल के अनुरूप संरचना के विभिन्न स्तरों की आवश्यकता हो सकती है। इसलिए राष्ट्रीय स्थिति के लिए वर्तमान और नियोजित दोनों उद्देश्यों (सामग्री, संरचना और शिक्षण और सीखने के संदर्भ में) की प्रासंगिकता का गंभीर रूप से आकलन करना महत्वपूर्ण है।
References:
- Concept of Teaching,Shanlax International Journal of Education, Isola Rajagopalan Principal (Retired) District Institute of Educational Training (DIET), Tirumangalam, TamilNadu, India ( vol. 7, no. 2, 2019, 5-8. )